钱学森之问,学校邀请一线教师代表诊断

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中南大学以“最激进改革”破解“钱学森之问”

为深入推进学院教学工作改革,提高教学质量,强化学院学风建设,落实学校精英人才培养战略,物理与光电工程学院于9月28日下午举行了教学工作与发展研讨会,教务处副处长刘志军教授,学校教学咨询专家组成员代表,学院党政领导班子全体成员,学院参与授课教师,学院青年教师代表,学生工作办公室全体人员共计60余人参加了研讨会。会议由分党委书记刘金远教授主持。

记者 辛国胜 摄

去年科研进校经费增加近10%;今年上半年除艺术、体育等少数专业外,本科生专业课全部由教授、副教授担任;各学院教授委员会全部开始运转;行政经费支出下降20%;教育部2012年学科评估中,15个学科跻身前十位,比3年前增加了3个……从人事管理、本科教育、学位教育、研究生教育到科技体制、医学教育,在历经1年综合改革后,一系列数据让中南大学校长张尧学院士信心更加坚定:“新学年,学校将继续深化改革,建几个大科研平台,多出几个大成果。”中国高等教育广受关注,但为什么我们的大学总是“冒”不出杰出人才——8年前的“钱学森之问”,一直是横亘在无数高教工作者心头的巨石。2011年11月,曾在教育部多个司局担任过领导职务的张尧学出任中南大学校长。“中青年领军人才、骨干人才和学科交叉型人才匮乏,名师、教授上本科生讲台不多,实验室向本科生开放范围不够……这些问题不解决,我们将失去许多发展机遇。”张尧学认为,建设世界知名的高水平研究型大学,应坚持特色立校、特色强校,走面向国家和地方重大需求、以教授为中心、以学生为根本、以提高质量为核心的内涵式发展道路。中南大学由中南工业大学、湖南医科大学、长沙铁道学院于2000年合并组成,是一所学科齐全、工学和医学见长的教育部直属全国重点大学,也是首批“211工程”高校、“985工程”部省重点共建的高水平大学,有7万多名师生。2012年2月底,这所地处湖南长沙的重点大学推出以人事制度改革为龙头的一揽子改革计划,改革领域之多、力度之大,被教师称为“最激进改革”。讲师不上课,教授和副教授必须给本科生上课;财权、人事权、职称评定权等下放到二级学院;博导不再终身制,够条件就上;实验室全天候向本科生开放;新上岗青年教师8年内无需承担教学任务,专心科研,中途只考核一次……1年来,综合改革在中南大学强劲推出。一年过去,在中南大学,除艺术、体育等少数专业外,本科生课程已全部由教授、副教授担任。多位学生表示,由有科研经验、创新经历和学术积累的教授上课,更有收获,更受启发。1年来,新进学校当教师的博士不再上课,而是专心科研,科研启动经费理工科是20万元、文科是15万元,还有10万元安家费。法学院讲师毛俊响说:“现在的政策既带来了生存危机,也带来了发展契机。这实际上是一场‘治庸风暴’。”2012年,学校在原来教学经费基础上多拿了1.4亿元用于本科生实验、实习课程。“以前学生不能随便进实验室,现在全天候对本科生开放,鼓励学生承担一些创新项目。”本科生院副院长邬力祥说。“是实验室开放的制度提供了好的科研环境。”去年暑假,地球科学与信息物理学院大四学生李沈鑫和同学参加美国一个公司的开发竞赛并取得奖项,“暑假我们3组同学12个人,每天早8点到晚8点甚至是10点半在实验室做实验。”各种权力逐步下放到二级学院。“高校普遍是以行政为中心。这次权力下放,二级学院的权力加强了,学术权力也加强了。”法学院副院长陈云良说。去年,中南大学还拿出4000万元给教室装空调,并对食堂、学生宿舍进行改造。“新图书馆投入使用,无线网覆盖校园每一个角落。这一年变化非常明显。”航空航天学院大四学生李淼磊说。2012年,中南大学科研经费增长近10%;获得8项国家科技成果奖励,SCI论文数位居全国高校第六位……“把教授副教授推上讲台,有人担心科研水平会不会下降。事实证明,担心是不必要的。”张尧学说。改革从来不会一帆风顺——在中南大学,一些已评上教授或年龄比较大又没有课题的人压力比较大,一批“老讲师”既无科研课题,也将失去上课资格。“我们注意到了这个问题,从今年开始学校每年会拿1000万元经费扶持已评上教授但又没有科研项目的人,给一两年时间过渡。”张尧学说。新学期开学在即。“改革对多年来的教学观念、人才培养模式是一次很大的冲击,部分人不适应。”中南大学党委书记高文兵说,要再认识再发动,新学期以新面貌做好全校工作。“要让更多年轻的博导、副教授和讲师建立科研队伍,还要争取开一些讨论性课程,让学生多提问题、多动手。”张尧学说,“我一直有个梦想,给学生们提供一个开放的、多向度的课堂,一个无限生长的空间。”(原标题:中国高校以“最激进改革”破解“钱学森之问”)更多阅读中南大学改革:教授须上讲台
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“从敞开心怀的发言中,可以看到大家对学校发展的期待,看到大家齐心努力推动学校发展的精神面貌。”10月26日,管理学院206教室,学校党的群众路线教育实践活动第二场开门集体诊断会在此举行。校党委书记路钢、校长李培根等全体在校校领导与近30名一线教师代表对面而坐,倾听老师们诊断师生员工集中反映的“四风”问题。诊断会由常务副校长罗俊主持。

2010年——2011年小学期,学院分年级、分层次召开了系列授课教师与学生面对面的教学相长会。研讨会上,学院教学副院长周玲教授以总结此项活动的经验为契机,结合教学相长会上教师与学生讨论的焦点与难点,将各年级问题集中进行汇总,并详细提出了课堂教学改革的四点意见。随后,结合国内其他高校教学成果和我校近年教学改革现状,对学院目前本科生教学工作进行总结,鼓励学院广大教师积极参与本科教学改革工作,在提高教学水平、搞好师资队伍建设、青年教师培养、各类教学评比等方面提出了具体建设措施,结合我校定位与学生培养目标,倡导旨在培养学生创新能力、实践能力的研究型教学模式。

  场内PPT全程滚动播放着学校通过民主评议、座谈会、调研、电子信箱和意见箱等多渠道、多层次、多角度征求的意见和建议。

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  老师们围绕教学管理、学风建设、岗位考核、职称评定、医科发展、科研经费管理、后勤支撑保障等方面,积极摆问题、想点子、出主意,为进一步提升教学质量、保障教师安居乐业、推动学校发展献计献策。

在专业建设方面,提请各分会就应用物理、电子科学与技术、光信息科学与技术讨论专业建设方向,下一步的发展目标,如何办好三个专业,如何做好物科班拔尖人才培养进行讨论。在课程建设方面,特别强调让《大学物理》荣誉课程成为不但学生喜爱、成为学校的亮点,也应该成为国内的特色。在实验室建设方面,利用好学校已经投入的各项仪器设备,做好软环境建设,强调学生动手能力、创新能力的培养,积极思考新的实验教学模式。

  在教学管理和学风建设方面,有老师反映目前学校教学质量、学风有所下降,主要表现在:学生学习的积极性、主动性不足,一些课堂到课率下滑,课堂学习氛围不理想;一些学生作业不认真,考试多门功课不及格;一些学生的毕业设计、生产实习等效果不佳等等。他们建议:学校进一步完善教学管理制度,实施严格管理,加强课程建设、优化教学环境;加大对教学的投入,合理调配、利用学校和院系现有的教学空间,提高学生对硬件、软件教学资源的占有量;要制定有针对性的培养方案,对一些特殊群体学生实施特殊培养;科学分配教师的教学和科研任务,使教师们有更多的精力投入教学、辅导学生;要关注实验室人员的队伍建设问题。

当天下午,参会人员分为五组,就专业建设、课程建设、教学改革、教学管理等方面进行了广泛的研讨,参会教师在讨论会中各抒己见,畅所欲言。讨论会结束后的总结大会上,各分会组长王德真教授、潘石教授、胡礼中教授、余虹教授、詹卫伸副教授汇报各分会讨论的议题以及建设目标、措施等,如一些分会小组提出了青年教师培养的具体进行传帮带、教学观摩的建议;一些小组提出重新整合课程体系,强化学生基础知识和能力的培养;在大学物理课程建设方面,让课任老师热爱该课程、热爱学生,应将实验带入课堂,应将前沿带入课堂、应重视青年教师培养;在专业实验室建设方面提出统一管理,在时间、空间上对于教师、学生开放,欢迎教师利用实验设备开展大学生创新计划、参加各类竞赛的教学活动,并提出了在网站建设、队伍建设的具体目标。

  在岗位考核方面,有教师反映工作量核定方法存在“一刀切”的现象,没有充分考虑不同教师的工作差异,导致考核结果不公平,挫伤部分教师的工作积极性。他们建议:工作量考核要考虑不同学科的实际情况,不宜完全量化和同样化;应认可教师们在实验教学、课外教学、研究生教学等方面的工作量。

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  在职称评定方面,有教师反映近些年来学校职称评定政策的连续性、稳定性不够,评定指标单一,让一些教师很受伤。他们建议:在参评条件上考虑不同学科、不同研究成果的实际情况,增加评定指标,将各学术领域的重要成果纳入考核体系;对基础学科、临床学科,对小语种教师等一些特殊类教师、对青年教师应给予更多关注和关心。

在听取了各分组汇报后,教务处副处长刘志军教授给出了五点建议,他首先肯定了学院教学工作,物理学院教学建设注重内涵、教风、师德建设,在学风建设方面、专业和课程建设,教学管理等方面给出了指导性的意见,也带来了一些有利学院教学发展的信息。

  在医科发展方面,有教师反映对医科的发展要有强烈的危机感和紧迫感,要更加重视和支持医科的发展。他们建议:提升同济医学院的生源质量,提升医科在各级学会、统编规划教材等方面的话语权,加强医学生的综合能力和情商教育,用政策引导好教师努力教好书、努力做好科学研究和医疗服务,不断提高学校和同济医学院的知名度。

学院院长赵明山教授进行了总结发言,强调学院将进一步加强专业建设,以专业建设为核心,做好培养计划、课程体系建设,在教学团队建设、教材建设方面应加大力度;广大教师应强化对于教学工作的认识,提高教学质量,教书育人是教师的第一基本职责。进一步加强教学管理,保障教学运行,同时赵明山院长强调了学院对于搞好人才培养工作的信心与决心。

  在科研经费管理方面,有教师反映学校专利基金补贴经费下拨不及时,他们建议按规则及时办理。

作为学校唯一坚持“理工”科并重发展的传统学院,物理与光电工程学院一直以学生教学工作为核心,为进一步贯彻落实学校精英人才培养要求,推进学院教学改革工作,结合学院实际,开展了大量教学改革工作的尝试与实践,提高教学质量,促进人才培养。

  在后勤支撑保障方面,有教师反映目前学校在周转房分配、康园点房等工作上,政策不够透明,信息沟通不够及时;紫菘教师公寓周边环境脏乱,有教学楼的物业清洁作业不够卫生。他们建议:更好地加强政策的调研或实施,加强信息公开和沟通,更好地美化校园环境,让教师能够安居乐业。

  此外,还有教师建议:在注重引进海外人才的同时,也应注重本土人才的引进与选留;加大支持校园文化艺术活动;一些政策的制定或提法可多点斟酌,避免让人感觉到很“势利”、很急功近利。

  参加诊断会并发言的教师代表有:管理学院副教授黄威、光电信息学院教授鲁平、材料学院副教授黄开金、计算机学院副教授秦磊华、生命学院教授苏莉、电气学院教授严秋蓉、化学与化工学院教授董泽华、土木学院教授赵汉中、物理学院副教授吴伟、自动化学院教授刘文中、水电学院副教授徐学军、能源学院副教授李建兰、人文学院副教授刘克明、生命学院副教授付春华、土木学院教授倪樵、自动化学院副教授黄剑、物理学院副教授朱佑新、法医学系讲师易少华、建规学院副教授万谦、外国语学院讲师曾诚、能源学院副教授谢明亮、土木学院讲师孙峻、软件学院副教授裴小兵、机械学院讲师李喜秋、计算机学院副教授谭志虎、外国语学院讲师陈欢云、机械学院讲师陈良洲、同济医院主治医师蓝儒竹。

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